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第五单元精彩生活单元分析

本单元为习作单元，结构体系与其他单元有较大区别。本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。由此可见，本单元的目标应定位在“把一件事写清楚”上，着眼于学生基本习作能力的培养，教师要把这一目标作为中心任务，贯穿整个单元教学的始终。在具体的操作过程中，教师须把握本单元各部分的定位和相互关系，围绕该能力的培养展开教学。由于本单元各部分内容联系紧密，教师在教学时要注意各部分内容的整合，尤其是在习作部分，可以借助“交流平台”“初试身手”引导学生总结方法，再利用习作例文有针对性地指导习作中出现的问题。总之，务必使学生深刻体会如何才能写清楚一件事。

16麻雀

教学目标：

1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。

2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。（重难点）

3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。（难点）

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。

导语：“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？清早出门时，我们经常能听到它们叽叽喳喳的叫声哦。（生答麻雀）没错，说的就是生活中最常见的一种鸟——麻雀。请大家看看图中的这只麻雀，再回忆一下你们见过的麻雀，说说它们给你的印象是什么吧！（学生自由发表看法）它们又活泼，又机灵，又胆小，外貌非常普通。今天这节课，我们将认识一只特别的麻雀哦。

2.出示课题，引入课题。

精品课件：