01

教学目标

感知课文作者写了大自然中风、水、动物的哪些美妙声音

体会课文作者是怎样写这些美妙声音的

背诵课文2—3自然段

02

课标教学要求

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问

03

单元语言要素

感受课文生动的语言，积累喜欢的语句

04

教学过程

朗读课文，进一步感知课文的主要内容并交流

默读课文，找出课文中作者写了哪些美妙的声音

1.风的美妙的声音：

2.水的美妙的声音：

3.动物的美妙的声音：

体会课文中关键词句表情达意的作用

1.大体感知什么是大自然

在教师的提示下，用这样的句子说话“大自然是天空大地、山川河流，”

大自然是——

2.结合文中词句，感悟“美妙”

（1）联系生活，说说“美妙”的感觉。

（2）用美妙的感受读读文中的声音吧。

（3）结合词句理解，具体感受声音的美妙。

“各种不同”结合下文理解就是“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

“呢喃细语”结合上下文就是“轻轻柔柔、温柔”。

“热闹的音乐会”结合下文就是“滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”

认识拟声词。

3.理清篇、段结构，感悟作者的表达方法

（1）篇的结构：总分写法

（2）段的结构：总分写法

（3）段的层次：总分写法

（4）体会封号的用法。二三四自然段关于声音的写法。

背诵课文

板书设计

05

课后作业

在生活中用心听听大自然的声音

（写于年12月12日）

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