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分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓《读不完的大书》原文

我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木......世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、袖子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。_____________本文作者朱维之，选作课文时有改动。第二课时教学设计教学目标　　知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。2、会认读9个生字，会写10个生字，联系上下文理解重要词语。过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书，理解课文按（总分总）的写作特点，体会作者的观察能力，发现生活中的美。情感态度与价值观目标目标：培养学生的观察能力，发现生活中的美，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的魅力。教学过程一、复习导入新课。教师：同学们，上一节课，我们朗读了课文，学会了本课的生字词，也初步了解课文的主要内容。还记得课文写了大自然哪些好玩的东西？学生：记得，天上飞的鸟，水里游的鱼虾蟹，地上的走兽昆虫，花草树木。教师：你们再读课文，课文是按照什么结构写的，再给课文分层次。二、给课文分层次教师：课文按照什么结构写的？邀请学生作答。引导学生：总分总的结构。教师：那总是哪个自然段？分又是哪个自然段？邀请学生作答：第1自然段是总。教师：那分呢？邀请学生：第（2-5）自然段是分。教师：最后的总呢？邀请学生：第6自然段。三、整体感知学习第1自然段：教师：谁来读一下第1自然段?邀请学生读，学生评价。教师：大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?学生：好玩的、好看的。教师：第一自然段讲了什么？学生：写“我”从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。学习课文2-5自然段（分）教师：课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西?学生：课文2-5自然段教师：同学们快速读课文，想想2-5自然段讲了什么？等会我请学生回答。学生：写了各种动物和植物。同学们，你们能找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西吗？学生：老鹰、蚂蚁、花和草、果树、竹子、棕榈树齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。教师：同学们，你们能在文中找出拟人句吗？邀请学生作答。学生1：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”运用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。学生2：我从“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”这句话中，“挺拔、超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，这里运用拟人的手法，非常生动。学生第六自然段（总）教师：这一段讲了什么？学生：大自然是一本读不完的大书。指名学生读，学生评价。教师：为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？学生：因为大自然的飞鸟昆虫、花草树木、水里生物，多都数不清，各有各的美，知识很多，等着我们去发现……教师：课文表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情，同学们读的时候要读出这种赞美哦！学生再读课文。板书设计读不完的大书动物：麻雀、老鹰、蚂蚁花的颜色、草的叶子树：果树、竹林、棕榈树作业：小练笔，写一种你最喜欢的动物或植物。（字）感谢您看到最后，让我的每一个文字都充满了意义，喜欢这篇文章的话，您可以在文章右下角点一下“赞”，您也可以点“在看”按钮一键将文章分享给你的好友，有用记得“收藏”哦！点击标题下方的“猪小侠说学习”即可“