高质量的学习任务具有以下特点：1.应该是聚焦、清晰和连贯一致的。任务提示应聚焦，要求学生展示深度学习、对学科内容的掌握和对技能的应用，任务设计应精简、聚焦大任务。

2.任务的相关性和真实性。任务要有真实的目的或受众。学生参与，每个学生都有机会做选择和做决定。例如，让学生自主选择研究问题，选择资料，决定如何展示其学习成果，自主计划和管理信息，提供自我评价、同伴或教师反馈以及修正的机会。当学生有选择并做决定时，它能提高学生对任务的投入参与和完成任务的持久性，同时也提高了对任务的认知要求。这样的学习任务必定是能促进学生的深度学习的。首先要确立一个核心问题，围绕核心问题设计分任务，每一个分任务都应该与大任务有关联，教学设计的核心问题，一定是需要学生探究的问题，能促进和改善学生的学习潜能。

　　（要点提示：尼尔斯变成小狐仙后感到十分失望，想要去寻找小狐仙讲和。当尼尔斯出门时，在门廊外面遇到了跳来跳去的小麻雀和公鸡，被嘲讽后感到难过、愤怒，却无力反击；这时候尼尔斯看到了猫，以为来了救星，向猫寻求帮助，可是猫却一脸轻蔑与不屑，并不断捉弄尼尔斯，害得他险些丧了命；随后，尼尔斯想牛棚避难寻找小狐仙，却被三头牛怒吼逐出，满脸羞愧。经历了一件又一件的事后，垂头丧气的尼尔斯在围墙上环顾四周，当他看到了雄鹅受大雁诱惑想要飞走时，尼尔斯担心父母伤心前去阻拦，却被大雁带着飞上了天空。）

3.为何作者要让尼尔斯变成小狐仙？作者想通过这部作品传递给我们什么呢？ 　　语文是学习和运用语言文字的一门学科，为学生提供“语用”的实践机会，毫无疑问是教学的重中之重。

本单元的语文核心任务是学习写故事梗概，围绕主人公的遭遇，学生看到了整个故事展现的尼尔斯是一个调皮、爱捣蛋、喜欢恶作剧的小男孩。然后抓住典型事例串联成文，实现了教学内容的梯度性、整合性，教学任务的综合性等特点。

语文学习不能只