白癜风在线咨询专家 http://m.39.net/baidianfeng/a_4257514.html
把事情写清楚
小学语文四上《麻雀》教学蒋俊萍
作者简介
蒋俊萍，海港四中语文教师，唐山市优秀教师，曾多次获得市级、县级教学设计一、二等奖，县级语文优质课二等奖。用心经营着教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香。在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会语文之美，深受学生喜爱。
《麻雀》教学设计
《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白。作者观察细致，捕捉到很多细节，把看见的、听到的、想到的都写了下来。
01
教学目标
1、知道可以按照事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2、抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。
3、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
Mother’sdag
02教学重难点
抓住课文第四、五自然段中的关键句子，认真体会并学习作者是怎样通过具体描写来把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
Mother’sdag
教学过程
一、谈话导入，回顾旧知。
1、同学们，麻雀本是弱小的动物，但在作家屠格涅夫的笔下，一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，更赢得了无数读者的心。今天，我们继续学习16课《麻雀》。学生齐读课题。
2、通过上节课的学习，你了解到文中有哪些角色？借助三幅漫画图回顾它们之间发生了怎样的故事？学生回答
3、师生共同梳理事情的起因、经过、结果，教师完善板书，明确要像作者这样把事情写清楚。
二、品读感悟，探索妙招。
（一）描绘所见——看见的
1、学生自由朗读课文第四自然段，勾画出描写猎狗的句子，指名读、齐读。
2、此时此刻，读着这样的句子，你们的脑海中浮现出怎样的画面？
3、教师读文，学生用动作表演脑海中想象到的猎狗凶恶、恐怖的画面。突出：嗅一嗅、张开大嘴、露出牙齿。
4、出示猎狗的图片（夸张一些的动漫图，突出猎狗的锋利的牙齿、张开大嘴）
5、作者就是这样把他看见的，非常仔细地描绘给大家，这些文字是神奇的，简直就像是画了一只恐怖的狗。
6、出示句子“猎狗冲小麻雀露出凶相”、猎狗轮廓图，师生对比分析，感悟没有动作、神态、样子的描写，形象很模糊。引出写清楚的第一招：描绘所见。
（二）追加联想——想到的
1、PPT出示第四自然段相关句子“突然，一直老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”。学生齐读。
2、对比出示“一只老麻雀从一棵树上飞下来”。对比朗读，体会作者的写法。
3、引导学生想象比喻句文字背后的画面和声音，体会作者借石头做联想的妙处。
4、思考：作者为什么把老麻雀比作一块石头？加深对老麻雀勇敢无畏精神的理解。
5、作者不仅描绘所见，还追加了联想，不但写清楚更加深了读者对角色的理解和感受，引出写清楚的第二招：追加联想。
（三）细心倾听——听到的
1、自由读课文的第4、5两个自然段，勾画出描写声音的句子读一读。
2、老麻雀从“绝望地尖叫”到“嘶哑的声音”，为什么会有这样的变化？
3、想象说话练习：老麻雀面对强大的猎狗，在尖叫什么呢？进一步体会老麻雀英勇无畏、奋不顾身的精神，引出写清楚的第三招：细心倾听。
三、观看视频，学以致用。
1、教师播放视频，学生
