博观而约取，厚积而薄发。教师的专业成长是一个长期学习与积累的过程。读书、观课、实践、反思是我们工作坊教师专业成长的几个关键词。近期，工作坊老师通过观摩名师视频，分享观课感受；研读名师著作，交流读书心得；聆听名师讲座，整理学习笔记来助力教师专业成长，现将老师们观课感受与大家分享。

观蒋军晶老师执教《麻雀》有感

安康市第一小学秦洪秀

最近，我有幸聆听了蒋军晶老师执教的《麻雀》一课，收获颇多，蒋老师上课的风格和方法真是让人耳目一新。作为一线老师的我，以后一定要多听这样的示范课，让自己更快地成长起来。

一、四格漫画，理清课文脉络。

上课伊始，蒋老师让孩子们了解了什么是“四格漫画”。接着，蒋老师以《拔萝卜》这个故事为例，告诉孩子们很多篇幅较小的文章都可以转成四格漫画，包括《麻雀》。

接下来，老师就请同学们自由读文，并把《麻雀》一文转成四格漫画，用文字分别写在四个格子里。写好之后，蒋老师选了两位同学上台分别读一读自己写的内容。

开始部分，生1：我和我的猎狗走在林荫路上。生2：我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我面前，好像嗅到了前面有什么野物。师总结，要像生1那样简洁明了地概括即可完成任务。

发展部分，还是刚才那两位同学，生2：原来是一只刚生出来的小麻雀，它嘴角嫩黄……生1：我的猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀。师通过让同学们对比两位同学的答案，指出要想总结出故事的开端、发展、高潮、结局，只需概括就行了，不需要细致描写，所以在这里一定不能去形容“它嘴角嫩黄”。

在这个环节，蒋老师并不是上来就给孩子们灌输：只需概括不用具体描写。而是在孩子们动笔之前，就提醒孩子们，课堂时间有限，格子的空间有限，想好你要怎么写呢？接着，放手让孩子写，肯定有部分孩子不会概括，所以就写得特别多而细致。这时老师找出两份进行对比，一份概括能力好的和一份有细致描写的，所有的孩子一听，就明白了什么是概括。这一教学环节直击课后第一题，理清并概括出了文章开始、发展、高潮、结局各部分的内容。

同学们通过这个环节的学习，梳理了文章的主要内容，也亲身经历了概括是怎么一回事。课堂中不怕出现错误的答案，错误答案和优秀的答案都是一种教学资源，蒋老师就是充分利用了这两种资源，在对比之下，孩子们真正找到了自己的不足之处。蒋老师善于让孩子在实践中找到自己的不足，进而反思总结，获得认识上的提升，这也不失为一种很好的方法。

二、观看布局，直击作文结构。

老师把文章内容放进了四个格子里，很明显，高潮部分内容最多，写得最详细具体生动。而开头和结尾部分的字数都差不多。所以，蒋老师顺势总结，作文的结构布局：开头两行半，结尾两行半，中间分两段。这样幽默的总结引来课堂一阵热笑，然而仔细想，这对于学生考试作文来讲，也不无道理。作为习作单元，不管从哪个角度提到习作方法，都是恰到好处的安排。

三、再现高潮，抓实写作方法。

蒋老师在第二大板块，带领孩子们聚焦高潮部分。首先蒋老师让孩子们反复研读，