白癜风早期症状 http://pf.39.net/bdfyy/jdsb/191218/7696544.html

点

击

蓝

字

★

关

注

我

们

教学目标

1.识字学词，掌握本课要求会认的字，积累文中重点词语。

2.能概括梳理故事的起因、经过和结果，并通过品味词句，体会作者是如何把老麻雀的无畏、猎狗的进攻与退缩写清楚的。

3.通过体会老麻雀的形象，感悟无私而伟大的母爱。

教学过程

一、阅读单元篇章页

二、导入课文，了解作者

三、初读课文，梳理内容

1.自由朗读课文，注意读准字音读通句子。

2.认读本课生字词，图片帮助理解“挓挲”一词的意思。

3.利用三角关系图，梳理课文主要内容。

4.概括事情的起因、经过和结果，知道写一件事要写清楚起因、经过和结果，同时还要交代清楚时间、地点、人物，这是记叙一件事情的“六要素”。

四、品味语言，体会角色

1.猎狗、小麻雀、老麻雀分别给你留下了怎样的印象？谁是整件事情的主要角色？

2.课文是怎样把老麻雀的勇敢无畏写清楚的呢？划出相关句子读一读，并圈出关键词进行体会，相机指导有感情地朗读。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

3.课文写老麻雀的勇敢无畏，同时又什么写它的紧张害怕呢？圈画出有关的词句进行体会，相机朗读指导。

它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!

思辨：这到底是一只勇敢的老麻雀还是一只胆小的老麻雀？写勇敢为什么还要写胆小？

4.课文又是怎样把猎狗的进攻与退缩写清楚的呢？朗读体会。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

思考：既然主角是写老麻雀，为什么还要这样细致地写猎狗？

5.课文又是怎样写出小麻雀的弱小呢？为什么要突出小麻雀的弱小？

五、对比原文，勾连生活

1.读读原文中结尾两段话。思辩：删去好还是保留好？

其实各有各的好：删掉了，可以让读者自己去领悟，有思考的空间；留下了，可以总结和强调，让读者加深印象。

2.生活中有没有像老麻雀一样的人。几乎每个人的生活中，都有像老麻雀这样的人，那就是自己的妈妈。

六、指导写字，完成作业