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为什么要跟着课本去研学？

“双减政策”之下，学科培训不复存在，义务教育回归立德树人的本质。学习评价体系迟早会进行相应的调整，以考试成绩评价孩子的做法将被综合素养评价所取代。作为家长，我们要知道什么是综合素养？它包含哪些内容？以及如何提高孩子的综合素养？以语文为例，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语言技能、学习习惯、言谈举止、人文和科学素养等六个层次。在最新版的小学语文课程标准中，关心自然和生命，观察大自然，用口头或者图文等方式表达观察所得，是语文的阶段性学习目标。自主、合作、探究的学习方式是语文教学的理念之一。这三条，就包含了学习习惯、言谈举止、人文与科学素养这三个层次的综合素养要求。小学1-6年级的语文课本一共有篇课文，其中篇课文的主题是动植物等自然事物或者自然现象，尽管作者对动植物等自然事物做了较为详细的描写，但如果没有亲自观察过，孩子很难理解作者的描绘和他当时的心情。现代儿童发展心理学认为，7-12岁儿童的认知处于具体运算阶段，儿童的运算思维离不开具体事物的帮助，脱离了具体事物，他们很难理解抽象的符号。因此，我们将课堂搬到大自然，由科学种子会的老师带领孩子们阅读课文，在自然界中观察课本中提到的自然事物，讲解自然知识，拓展孩子的知识面，提高孩子学习语文的兴趣，养成主动学习、终生学习的良好习惯。在多篇描写大自然的课文中，我们挑选了4篇与鸟类有关的文章，作为12月份“跟着课本去研学”活动的主题。之前我们分别在青龙湖学习了《鸟的天堂》和《枫树上的喜鹊》，这周我们选择在浣花溪公园学习三年级上册《搭船的鸟》。活动三：搭船的鸟这篇课文收录在三年级上册，作者还是郭风。作者从儿童的视角观察了翠鸟的外形，捕鱼及吞食的动作，字里行间充满着儿童对大自然的热爱。作者用朴素、清新的话语，描绘了一幅人与自然和谐相处的景象。作者简单的几句白描，抓住了翠鸟的几个主要特征：翠绿的羽毛、红色的长嘴、飞快的速度、吃鱼。你还知道翠鸟的其它特征吗？如何区分雌雄翠鸟？你听过翠鸟的叫声吗？翠鸟与人类的关系如何？带着这些疑问，和我们一起走进浣花溪公园，跟着课本去观察翠鸟。活动地点：浣花溪公园

活动时间：12月18日上午9:30-12:30

下周六的《跟着课本去研学》安排在锦城湖公园，学习并观察《麻雀》活动四：麻雀

这是四年级上册的一篇课文，作者是俄国著名作家屠格涅夫，本文描写的是一只勇敢的老麻雀保护幼小麻雀的故事。作者对老小麻雀外形、动作、声音的描述是那么的细致、生动，读起来犹如身临其境。

孩子们可能会想，自然界中真的存在这么勇敢的麻雀吗？现在虽然已经过了繁殖季，但是麻雀在冬季的表现又如何呢？为什么说“麻雀虽小五脏俱全”？和我们一起“跟着课本去研学”吧，你可以了解到许多有关麻雀的秘密和故事。

活动地点：锦城湖公园

活动时间：12月25日上午9:30-12:30

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